托育干货|如何培养托班幼儿的适应能力

来源:引领右脑官网 |时间: 2022-06-30 | 阅读次数:

在托幼一体化的大背景下,我们的教育对象已延伸至了0-3岁儿童,也就是我们通常所说的托育。托育园是孩子进入幼儿园之前他们走向社会的第一步,这一步是艰难的,也是具有重要意义的。

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在家庭中,他们是“小皇帝”“小太阳”再加上,现代社会独门独户的高楼大厦,减少了孩子与外界的接触,许多孩子到托育机构中,由于失去以往“中心人物”的位置,而无法适应集体生活。他们不懂得如何与人交往,不懂得遵守集体中初步的规则,更不会初步的生活自理能力。由于他们能力有限,因此,只能用哭闹、抗拒、焦虑、沉默等行为表示他们的不适应。

那么,如何培养托育机构幼儿的适应能力?这已成为我们所有托育老师所关注的问题,今天引领右脑托育专家就带大家一起探索与研究一下。

一、创设温馨“家庭式”氛围

1.允许孩子带一些家庭里的物品,如:小枕头、小衣服等。

2.老师用家长的口吻,叫孩子的乳名,如:豆豆、囡囡等。

3.安排弹性时间给孩子,不强行规定在哪段时间必须做哪些事情。

4.顺应孩子的需要,满足孩子的合理要求。

5.根据孩子的特点和需要,提供充足的、重复的、色彩鲜明的操作材料。

6.提供以营养、口感、形状、色彩、精细为主的餐食。

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二、培养孩子的适应能力

激发孩子生活自理的兴趣和需要,随机开展生活游戏。并且要多鼓励孩子和其他小朋友一起玩一个玩具,或者大家交换玩玩具等。玩好了玩具要把东西整理好,并能物归原处;户外活动时,不能横冲直撞,需排好队,一个接一个等。

幼儿良好适应能力的促进不是纸上谈兵就可以的,需要在实际情境中通过解决实际问题来发展。使幼儿学会思考用恰当的方式表达和宣泄自己的情感,培养一定的自我调节和控制能力。

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三、采用积极的引导方式

教育中,应该尽量引导幼儿自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。那么到底有什么办法能使幼儿心服口服呢?我们不妨试试“苏格拉底法”。即通过启发式提问,使幼儿自己认识到错误,自己找出应该如何做。受遗传、环境的影响,同一年龄段的幼儿的发展水平是不同的。这就需要我们善于发现,并尊重孩子之间的个体差异,正确实施因材施教。

四、渗透到教育的各个环节

幼儿良好适应能力的培养并非一日之功,是一个全方位的训练过程,需要长期的重陶和教育。因此要努力将培养渗透到幼儿学习、生活的每个侧面,多角度、全方位地促进幼儿的心理健康发展。

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