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2020年是最后一届“传统高考”,课改后,你的孩子该怎么教? [复制链接]

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离线刘贺强
 

[font=宋体  ]2020年是最后一届“传统高考”,课改后,你的孩子该怎么教?
[font=宋体  ]  随着新课改的彻底推进,2020年是最后一届“传统高考”。
[font=宋体  ]  那么,新课改下学生和家长究竟会面临什么?新高考与我们以往的高考有什么差别?
[font=宋体  ]我们先来看两个新高考的样题!
[font=宋体  ]数学样题
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[font=宋体  ]语文样题
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[font=宋体  ]  看完这两个题目,很多人都是懵的,但不难看出新课改的趋势:
[font=宋体  ]  1、任何一门考试,都从单一学科检测,转向多学科综合能力的检测;
[font=宋体  ]  2、任何学科都需要较强的理解能力和分析判断能力;
[font=宋体  ]  3、在解决实际生活问题的基础上,逻辑思维能力变得至关重要。
[font=宋体  ]  总之,课改后,综合能力强的孩子具有更大的优势。
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[font=宋体  ]  01、课改后,传统教育法行不通了
[font=宋体  ]  过去,如果你问语文老师:“我的孩子不爱上语文课,语文成绩总是分数很低,该怎么学好语文?”
[font=宋体  ]  你可能会得到这样一个答案:“孩子要多阅读、多积累、找语感,还要有悟性。”乍一听,非常有道理,但是仔细琢磨,具体该怎么操作呢?
[font=宋体  ]  其实课改就是在解决这个问题。
[font=宋体  ]  过去很多学校是以教定学:老师在上面教,孩子在下面抄,回家照着背。一篇一篇课文按照字、词、句、段深挖,完全为了考试来学习。这样,孩子怎么可能有兴趣?
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[font=宋体  ]  在素质教育理念中,孩子的学习实践应该遵循这十六个字:目标引领,任务驱动,科学训练,学科育人。
[font=宋体  ]  具体来说,就是要围绕核心目标,设计非常有意思的学习任务和活动,用科学的方法训练孩子基本知识、基本能力的掌握,最终培养出孩子的学科素养,树立孩子看待世界的眼光。
[font=宋体  ]  而这,和全脑教育的教学理念不谋而合。
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[font=宋体  ]  02、孩子的问题,需要针对性解决
[font=宋体  ]  当你觉得跟孩子反复强调一个知识点,但孩子依然掌握不了的时候,你可能要反思一下是不是你的说话方式有问题。
[font=宋体  ]  孩子的成长是有一个心理轨迹可循的,不同年龄有不同的接受程度,就像你跟一年级的孩子说:“要养成擅于观察的好习惯”,可是ta并不知道该观察什么,怎么观察,即使你说一百遍也没有用。
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[font=宋体  ]△科学测评,掌握孩子各项能力发展情况
[font=宋体  ]  引领右脑倡导因材施教,个性化教学。根据每个孩子的能力发展情况,进行更有针对性的教学引导。
[font=宋体  ]  引领右脑课程结合了心理学、教育学、大脑科学等领域的科学理念,根据孩子的心理成长轨迹,设置不同的培养目标,针对性地解决孩子的问题。
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[font=宋体  ]  03、孩子会学,比学会更重要
[font=宋体  ]  以前我们学的是应对考试的技巧,现在孩子需要的是面向未来的能力,和对于这个世界更深层次的思考。孩子会学,比学会更重要。
[font=宋体  ]  课改之后,学校老师也应该由传统单一知识的传授者,成为孩子们的学伴和导师。当孩子进行分组学习,小组讨论时,老师会提供工具、策略和方法,帮助学生抵达学习目标。
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[font=宋体  ]  在这方面,引领右脑的老师们走在了课改之前。让孩子在“学中玩、玩中学”的教育理念,我们践行了12年,目的就是为了让孩子成为真正的「学习者」。
[font=宋体  ]  成为「学习者」,光靠多听、多看、多读、多背是远远不够的,更重要的,是要有科学的方法,并且让孩子能够切实使用。
[font=宋体  ]  引领右脑成立12年以来,一直注重培养孩子观察、专注、认知、记忆、推理、表达、数学、空间等各项能力的培养。我们始终坚信,要培养出面向未来的孩子,能力培养比知识灌输更重要。因为,知识总会迭代,但是能力会伴随孩子的一生。
[font=宋体  ]  目前,引领右脑课程覆盖0-18岁全龄段,每个年龄段的孩子各项能力发展水平都不同,我们会根据每个孩子的能力发展情况,个性化定制培养方案,让每个孩子都能够变成更好的自己。
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