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通知:14省市开学时间确定!学期变短,中学生该怎样迎接挑战? [复制链接]

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离线朱彬
 

通知:14省市开学时间确定!学期变短,中学生该怎样迎接挑战?
在这春暖花开的时节,国内疫情总算取得了阶段性的成果,这个“史上最长寒假”马上就要结束,未来半个月,将有大批学生返校复课!
截至3月27日,全国已有14个省市(区)明确开学时间,大多定在3月下旬或4月初。西藏、云南、山西、青海的中小学生目前正在陆续返校,内蒙古、陕西等将于3月30日起开学,就连教育大省江苏也要开学了,家长们要提早做好准备。



昨天有位家长跟我们聊天说:在家待了几个月,眼看孩子要开学了,真是既开心又担心。 开心呢,是孩子终于可以去学校上课了;而担心的就是孩子没法儿快速进入学习状态,新学期开学孩子跟不上可怎么办?
确实,今年情况特殊,很多家长们给孩子报的各种补课班也因为出不去门而被迫终止,很多孩子不得不在家学习。正式开学之后,学期变短,教学任务不变,老师的教学进度无疑会加快,而这个时候,谁在家的时候自觉学习有规划,谁在家“弄虚作假”,一开学便会显露原形。
而很多孩子不仅仅是可能跟不上的问题,更有可能的是以前掌握的知识都已经忘记,不进反退将是相当一批自觉性不高孩子会出现的现象。
原因很简单:假期短的时候,学校和老师的监督余威仍在,即使学习效果有好有坏,还来不及相差太多;但假期一长,自学能力强的更强,自学能力差的就更差,其中差距,一时一刻难以弥补起来。



孩子在家学没学、学的怎么样,家长们也都心中有数。
疫情过后,和其他同学的学习差距可能超乎想象。就像下面这张网友发来的图,过于真实。



(过于真实‍♀️)
延期在家:孩子自学效果差、学习效率低怎么办?
马上开学:开学即考试,还没备考,如何应对?
其实这些难题,在教学经验丰富的引领右脑老师眼里,却是司空见惯,根本无需发愁。对于中学生来说,解决核心难题是关键:记忆。



记忆确实是一个很让我们头疼的事情,我们总是羡慕别人的记忆力好,可事实上,大部分人都不是天生的记忆力好,他们只是“会记”而已。我们看到的只是别人记忆力好的结果,而看不到他们是如何记忆的,以及所付出的努力的这个过程。
那么今天这篇文章,就帮你和孩子解决记忆难题!

首先,我们来看看大脑的记忆规律是什么?

大部分人在记忆的时候其实只是在使用左脑,比如传统的记忆方式——死记硬背,而死记硬背的实质,就是左脑记忆。
举个例子,假设让你记忆这句话:模以辛权卡法莱澳听深。如果你要一字不漏地记住这句话,请问你会怎样记?是不是很拗口地反复读来读去?无论你是读几遍或默读几遍,你所记忆的都是这些文字的发音。



而我们的大脑更喜欢右脑记忆,也就是图像记忆,并且很多时候我们都在运用图像记忆。
比如,我们看生动的小说、看电视、看电影,只需要看一遍,就会印象很深刻,很久都不会忘记。我们看一场电影,一个多小时,看完后,基本上所有情节都能轻松地回忆起来,不需要把一部电影连续看好多遍。所以,其实我们每个人都拥有这种过目不忘的记忆能力,只不过许多人不曾留意而已。
那么,怎么衡量一个人的记忆力呢?一般说来,有如下这四个指标。
1、记忆的广度
对于某种印象在一次呈现之后,能够完全正确地再现这一印象的程度,叫记忆的广度,或者称之为记忆的完整程度。
2、记忆的速度
同一篇课文,同一个化学分子式、物理公式、英语词汇,有的孩子一目十行,过目不忘;而有的孩子即便是反复念读,还是难以记住。
在一定的时间内能记住事物的数量称之为记忆的速度。不同的人对同一件事的记忆速度有很大差别,即使同一个人对不同的事物记忆速度也不一样。
3、记忆的持久度
即记忆能保持的时间长度,一般说来,长时记忆是对短时记忆的多次重复加工而成,当然也有印象特别深刻而一次形成的。
不过,一个人如能对别人都容易忘却的事物而保持长久的记忆,则可以在一定程度上表明此人的记忆能力较好。
4、记忆的准确度
即对所记忆的对象的再现准确程度。记忆力好的人,对其所记忆的对象的再现准确性较高,而记忆力欠佳的人,对所记忆对象的再现只能呈现“大概”状态,缺乏系统性、准确性。





一般说来,好的记忆力则是这四项指标兼而有之。大量的观察和统计表明,一个具有优秀思维智能结构的人,必然具有非常好的记忆力,他的四个记忆指标通常都比较高。
在记忆过程中,记忆的内容、记忆的方法、记忆的注意力、记忆内容之间和记忆时间分配,对于记忆的广度、速度、持久度、准确度都有重要影响。
▼▼▼
哪种记忆方法对中学生更有帮助?
① 锁链记忆法
② 压缩记忆法
③ 定桩记忆法
④ 绘图记忆法
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这门课,解决记忆的3个核心问题:
1.记得快
研究大脑记忆规律,总结出大脑更“喜欢”的记忆方法。用“全脑思维”记忆,同样的时间,记住更多的知识点。让孩子摆脱“摇头晃脑”“反复诵读”的记忆习惯。
2.记得准
不同学科的知识点,复杂交错,一不小心就会记混,增加记忆难度。这门课用科学方法,为大脑记忆“分区”。
3.记得牢
背诵的终极目的,就是达到长久记忆。这门课用有趣的方法,把知识点存成一幅幅图像。帮孩子把知识点内化,当用到时能够马上被大脑提取。
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