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这些能力让孩子轻松面对未来的竞争,外国孩子都在练 [复制链接]

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离线张燕燕
 

这些能力让孩子轻松面对未来的竞争,外国孩子都在练
      孩子未来面对的竞争,说到最后,都是思维能力的竞争。在美国小学的教育中,思维能力训练是非常重要的一部分。听到这儿,宝爸宝妈该提问了:“思维能力具体指什么?”
一般来说,思维能力包括三个方面的能力。
1. 创造思维能力
2. 逻辑思维能力
3. 审辨思维能力,俗称“批判性思维
这些能力的具体表现是什么?怎么训练孩子掌握这些技能?下面就结合例子具体说说
创造性思维能力
     美国教育界“创造力理论之父” 保罗·托伦斯博士认为,一个人的创造力主要由四个方面组成,即 (创造力的四大支柱)。
1. 流利度:能比较快地想出很多点子、主意的能力
2. 灵活度:能多角度看问题的能力
3. 原创度:能产生新的、独特的主意的能力
4. 拓展度:能在一个主意上进行各种细节补充、扩展,做复杂方案的能力
      首先是练习流利度和原创度:随时提出问题,让孩子罗列想法,就是非常有效的方式,比如大家熟悉的头脑风暴游戏。
       平日里,遇到任何问题,都可以鼓励孩子去想出5个解决方法——
    “作业太多了,想出5个方法,为自己留出更多休息时间。”
    “要给家里新买的小狗起名字,想出5个有新意的备选。”
       接下来是关于灵活度的训练:在练小朋友从多角度看事情,从而解决问题的能力。比如,怎么把这个蛋糕分成四等分,让每一块有相同数量的奶油花。

(这里提供了一种思路,你还有其它方法吗?)
       在锻炼孩子思维灵活度上,有个著名的 “给我三个原因法,不限定正确答案,而是鼓励孩子开动脑子,尽可能多地思考事情的可能性——
     “汤姆最爱吃蛋糕,现在他面前就有一块,却一口没吃。请说出3个可能的原因。”
     “小区前的便利店每天都会准时开门,今天却一直关着。请给出3个可能的原因。”
       每天让孩子做个这种叫 “脑筋急转弯” 的思维小训练,就能自然而然地培养他们试着换不同方式,去灵活解决问题的能力。
       最后是创造力的第四个方向 拓展度,这个是比较容易练习的。我们知道,从零开始创造发明很不容易,但是在已有的框架下做些添加和改进并不困难。
       这样的增补,也是带来更多新发现、新发明的前提和过程。比如,让孩子在一个论点下举例子,就是一种创造性思考拓展练习。
       这四大类以外,练习创造力思维的方式还有不少,比如 扩散性思维,图形想象等,有机会再和大家细细说。总之,一个人的创造力,是可以从小“练”出来的

逻辑思维能力
       中国孩子的数理逻辑能力一向比较强,但在工作和生活中,我们缺少逻辑习惯。美国的教育里,对孩子逻辑能力的培养,并不止于数理化,主要体现在这五个方面:
1. 找规律
2. 做类比
3. 去总结
4. 找异同
5. 做推理
  找规律,这方面我们孩子练得很多,比如根据已有图案规律,猜出最后一顶帽子的图案会是什么样
  做类比 ,把两个不同的对象进行比较,根据它们在一系列属性上的相似,当其中一个具有某特征时,推出另一个也具有相似特征,比如地球和太阳、人的大脑和电脑的CPU。
  找异同,比较两样事物的相同点和不同点,更是所有科学、人文科目里随处用到的分析方法。
  英美中小学教材里常见的文氏图,就是一种典型的 找异同。比如,猫和狗的不同点和相同点各有哪些
  去总结 ,是一项看上去容易,实际不容易理解的逻辑思维能力。比如,用一句话总结这幅图,体现出它的主要内容,或者给一段文字、一篇文章,写一个观点总结
  做推理,是逻辑分析能力,也是西方教育中很重要的一环,引导孩子从常识出发,问自己、问他人:Does it make sense?
  比如,由两句陈述、一句结论组成的三段论,是每个孩子必学的。还有教孩子用逻辑矩阵去解决复杂一些的逻辑推理问题。
  总之,教会孩子成熟与合适的逻辑,远比教会他一个公式,要重要得多。而这些,数学课以外,孩子也可以在其它科目学习中,在生活中,有意识地去处处练习。
批判性思维能力
  我们说一个人有思考能力,很大程度上是在说他能从常识、逻辑出发,能仔细审视信息,能多角度看问题,能理性分析、独立判断。
  批判性(审辩性)思维能力,也是可以落地的,对孩子们来说,常见的有这些方面:
  1. 排序,分类
  2. 分析
  3. 评估
  4. 观察
  排序,分类,从小就教给孩子排序的概念;遇到很多情况,上来先想到排优先级,并弄明白自己这么排的理由,就是审辩性思考的体现。
  分析和评估,这两个层面通常有紧密的联系,现在放在一起说。直接的表现就是,一个人分析和衡量各项因素,做出评价和决策的能力。
  比如,小孩子要参加一场球赛,需要衡量哪些因素,重点做哪些准备?
  观察也是批判性思维的一部分。如果你爱看侦探小说,熟悉福尔摩斯,大侦探波罗,马上就能理解观察力和思考力之间的关系了。
  侦探们眼里的世界是不一样的,因为观察细致、到位,他们的思考更为全面、深刻。平时解决问题时,道理也是一样的。
  在我们心目中,总觉得锻炼“思维能力”是个很高大上的事儿,充满了复杂的推理、头脑急转弯,甚至要去上奥数课开发“思维”。
  翻开美国从幼儿园到小学的思维训练书,你会发现:他们思维能力的培养,一点不绕弯,不烧脑,是让孩子在简单的日常练习中,养成分析问题的习惯,熟悉解决问题的框架。

  所以,我们培养孩子的思考能力,也可以从小处抓起:一方面是要帮孩子建立思考框架,还有一方面就是,处处培养孩子遇到问题愿意去思考的习惯。希望您的孩子将来都成为积极的思考者!
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